Ετικέτα: ΣΥΝΕΔΡΙΑ

Το τριήμερο αυτό γίνεται στον Δημόκριτο το 4ο Μαθητικό Συνέδριο Έρευνας και Επιστήμης. Σήμερα με μια ομάδα μαθητών βρεθήκαμε στο Συνεδριακό Κέντρο του Δημόκριτου και περάσαμε ένα πολύ όμορφο πρωινό.

Παίρνοντας τα πράγματα από την αρχή. Ξεκινήσαμε για να πάρουμε μέρος με συμμετοχή και παρουσίαση. Αλλά ο χρόνος δεν ήταν αρκετός και έτσι πήγαμε σαν επισκέπτες.

Στο μεγάλο αμφιθέατρο του Δημόκριτου, που είναι το συνεδριακό κέντρο, μαζί με σχολεία από όλη την Ελλάδα, παρακολουθήσαμε την σημερινή πρωινή συνεδρίαση:

όπως και την δραματοποιημένη παρουσίαση από τον Πλατωνικό διάλογο “Μένων” με θέμα τον διπλασιασμό του τετραγώνου. Ένα πολύ όμορφο παράδειγμα της μαιευτικής του Σωκράτη.

Οι παρουσιάσεις όμορφες, σύντομες περιεκτικές και κατά γενική ομολογία καλά παρουσιασμένες. Η ομάδα ψήφισε την εργασια για την ακτινοβολία σαν την καλύτερη. Από την μια μεριά μας έδειχνε την ύπαρξη της ηλεκτρομαγνητικής ακτινοβολίας, παντού και φυσικά και στα σχολεία αλλά έδειξε και την μεταβολή που έχει αν η αίθουσα είναι άδεια ή έχει κόσμο με ενεργοποιημένα κινητά (μεγαλύτερη στην δεύτερη περίπτωση). Σε κάθε περίπτωση ήταν σημαντικά χαμηλότερη από τα επιτρεπτά όρια.

Η ομιλία που εντυπωσίασε ήταν αυτή του κ Φουντά ο οποίος μας έβαλε στο CERN και στον κόσμο των μικροσωματιδίων. Με απλά λόγια και χωρίς υπερβολές, μας εξήγησε την “κατασκευή της ύλης” όχι απλά από τα πρωτόνια, νετρόνια και ηλεκτρόνια αλλά και από πολύ μικρότερα σωματίδια. Όλη η ομάδα συμφώνησε ότι η συγκεκριμένη παρουσίαση ήταν το καλύτερο “κλείσιμο” των παρουσιάσεων.

Μετά ακολούθησε η έκθεση αφίσας μπροστά από το αμφιθέατρο.

Ωραίες εργασίες, προσεγμένες αφίσες και “διαβασμένοι” παρουσιαστές. Είχαν πραγματικά μελετήσει το αντικείμενο και απαντούσαν σε όλες τις ερωτήσεις. Δυστυχώς δεν είχαν έρθει όλοι, και κάποιες εργασίες που αναζήτησα δεν είχαν τελικά έρθει. Κρίμα, γιατί τα θέματα ήταν το ένα καλύτερο από το άλλο.

Πάντως ο κόσμος έδειξε έντονο ενδιαφέρον στην έκθεση αφίσας.

Κλείνοντας θα πούμε το εξής : “Μας άρεσε” και φεύγοντας μάλλον φύγαμε με την σκέψη να δούμε του χρόνου, πως θα μπορούσαμε να πάρουμε μέρος με παρουσιάσεις και όχι σαν απλοί επισκέπτες.

Είναι 2024 και οι μαθητές μας θέλουν να πάρουν μέρος σε συνέδρια και να προχωρήσουν πέρα από τα πλαίσια του σχολείου.Και εμείς θα είμαστε δίπλα τους.

Από το μαθητικό συνέδριο ξεκινησε σαν ιδέα πριν τρία χρόνια…

…και φτάσαμε εδώ. Από το μοντέλο σε κλίμακα σε ένα πλήρως λειτουργικό καρτ, το οποίο χρησιμοποιεί υβριδική τεχνολογία.

Εδώ οι μαθητές μας εξηγούν στον Γενικό Διευθυντή κ Ganier και στη διευθύντρια του Λυκείου κ Σαββινίδου τον τρόπο λειτουργίας του αυτοκινήτου.

Τελικά είναι σημαντικό να σκέφτεσαι “outside the box” και φυσικά ακόμα καλύτερα είναι να βλέπεις την ιδέα σου να αποκτά “σάρκα και οστά”.

Οι μαθητές μας παίρνανε το βραβείο καινοτομίας κάθε χρόνο από το μαθητικό συνέδριο και κάθε φορά ανεβαίνανε επίπεδο και μέγεθος… από την αρχική σκέψη και ιδέα, στο τηλεκατευθυνόμενο και τώρα στο λειτουργικό όχημα.

Η ομάδα των μαθητών

Εμείς τι να πούμε… Να πούμε ένα μεγάλο μπράβο και να καμαρώσουμε για τους μαθητές μας. Φέτος φτάνοντας στην Γ λυκείου, δύσκολα θα έχουν χρονο να το προχωρήσουνε παραπέρα. Αν και δεν ξέρουμε…. θα δειξει.

Περισσότερα μπορείτε να διαβάσετε στη σελίδα ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΕΔΩ

Είναι 2024 και μπορούμε να βλέπουμε πιο μακριά στο μέλλον, μέσα από τα μάτια των μαθητών μας.

Πραγματοποιήθηκε με μεγάλη επιτυχία χθες στο μεγάλο Αμφιθέατρο του 1ου ΕΠΑΛ Αγίας Παρασκευής το μαθητικό συνέδριο με θέμα τον Κώστα Καρυωτάκη

Την έναρξη της εκδήλωσης κήρυξε ο Διευθυντής της Διεύθυνσης Β Αθήνας κ Φαλούκας.

Ακολούθως μίλησε ο Δήμαρχος Αγίας Παρασκευής κ Σταθόπουλος.

Η Σχολή μας συμμετείχε στο συνέδριο μαζί με 15 ακόμα σχολεία με μια εργασία με θέμα, « Όταν ο Καρυωτάκης συνάντησε τον Κάφκα»

Ακολουθεί η περίληψη της εργασίας όπως κατατέθηκε στην επιτροπή τους συνεδρίου.

Η ομάδα εργασίας των μαθητών και των υπεύθυνων καθηγητών της Ελληνογαλλικής Σχολής Αγίας Παρασκευής «Ευγένιος Ντελακρουά» αποφάσισε να παρουσιάσει μία φανταστική συνάντηση του Κ. Καρυωτάκη με τον Φ. Κάφκα. Το γεγονός ότι οι δύο δημιουργοί έζησαν την ίδια σχεδόν χρονική περίοδο (τέλη 19^ου – αρχές 20^ου αι. ) καθώς και  το κλίμα ασφυξίας εξαιτίας της γραφειοκρατίας και της αλλοτριωτικής σχέσης με την εργασία που αποπνέουν τα έργα τους, μας οδήγησε σε μία δραματοποιημένη αντίστιξη κειμένων των δύο λογοτεχνών. Για να οργανωθεί αυτή η φευγαλέα συνύπαρξη  εμφανίζεται «επί σκηνής» ένας αφηγητής (η προσωποποιημένη γραφειοκρατία), ο οποίος εκκινεί μία «συζήτηση» ανάμεσα στους δύο συγγραφείς. Ξεκινά, λοιπόν, ένας ιδιότυπος αγώνας επιτραπέζιας αντισφαίρισης, όπου αποσπάσματα από ποιήματα, πεζά κείμενα και προσωπικές μαρτυρίες και των δύο χτίζουν σταδιακά το πνιγηρό επαγγελματικό περιβάλλον που τους στοιχειώνει. Το όλο δρώμενο πλαισιώνεται από μία μουσική – μελοποίηση έργου του Κάφκα – που επιτείνει την ατμόσφαιρα απορρύθμισης του κλονισμένου ψυχισμού των δύο πρωταγωνιστών, και από δύο βουβούς υπαλλήλους (ίσως απρόσωποι συνάδελφοι τους) που υπομειδιούν σαρκαστικά. Στο τέλος αυτής της παραληρηματικής συνομιλίας μεταξύ ενός αυτόχειρα ποιητή και ενός τραγικού διανοητή ο θάνατος καραδοκεί….

Μαθητές – Συντελεστές της παρουσίασης :

• Νάσος Μπότσης ( Κ. Καρυωτάκης)
• Αρετή Γερμενή ( Γραφειοκρατική Ακαμψία)
• Βασίλης Καλογερόπουλος (Φ. Κάφκα)
• Ιάσονας Ευλάμπιος ( απρόσωπος συνάδελφος)
• Χάρης Ψυρρής (απρόσωπος συνάδελφος )
• Μαριάννα Παπαπέτρου (μουσική)
• Γεράσιμος Τσιούλος ( τεχνικός σκηνής )
• Κλεοπάτρα Αργυρίου (επεξεργασία κειμένων / παρουσίαση δρώμενου)
• Έφη Χούνδρη (επεξεργασία κειμένων )
• Κ. Ζήκος (βιντεοσκόπηση)
• Θ. Ζουμπούκος (φωτογράφιση)

Υπεύθυνοι καθηγητές :   Κ. Καραμπίνα /  Π. Κοσμάς / Μ. Παπαδοπούλου

Οι μαθητές μας παρουσίασαν την εργασία τους στο συνέδριο…

Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας τους απέσπασαν ένα θερμότατο χειροκρότημα, και δεχτήκαμε τα συγχαρητήρια πολλών συναδέλφων αλλά και από τους διοργανωτές του συνεδρίου.

Συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές μας, τόσο σε αυτούς που συμμετείχαν για την καταπληκτική συμμετοχή τους, όσο και σε αυτούς που παρακολούθησαν το συνέδριο σαν παρατηρητές για την υποδειγματική συμπεριφορά τους σε όλη τη διάρκεια του συνεδρίου και τον σεβασμό που έδειξαν στις εργασίες όλων των συμμαθητών τους και από τα δεκαέξι σχολεία που συμμετείχαν.