Η Μαργαρίτα Χατζηνάσιου και η Θεοδώρα Βουτσά, απόφοιτες της Σχολής μας συνεργάστηκαν στη δημιουργία αυτού του καταπληκτικού βίντο. Μπορείτε να το απολαύσετε από εδώ.
Αντιγράφω από την Athens Voice από όπου το βρήκα
Η Θεοδώρα Βουτσά σκηνοθετεί το βιντεοκλίπ για το τραγούδι της Mαργαρίτας Χατζηνάσιου από το ντεμπούτο άλμπουμ «Stories of Margo» Γυρισμένο στην Ολλανδία σε σκηνοθεσία Θεοδώρας Βουτσά αυτό είναι το νέο βιντεοκλίπ της μουσικού, συνθέτριας, ερμηνεύτριας Μαργαρίτας Χατζηνάσιου που υπογράφει ως Margo Nancyfor για το τραγούδι «Φύσηξε Αγέρα» μέσα από το ντεμπούτο άλμπουμ της «Stories of Margo» με τη συμμετοχή του τσελίστα Dave Eggar και του περκασιονίστα Chuck Palmer, δύο μουσικών που ήταν υποψήφιοι για Grammy σε παραγωγή του Ron Saint Germain που μεταξύ άλλων έχει δουλέψει με Aretha Franklin, Mick Jagger, U2, The Cure.
Η βιβλιοθήκη της Σχολής μας πάντα ήταν κάτι παραπάνω από μια βιβλιοθήκη. Είναι ο χώρος που φιλοξενούσε τις δραστηριότητες μας : επισκέψεις ομιλητών, παρουσιάσεις ερευνητικών εργασιών, διαγωνισμούς, επισήμους, εβδομάδα τύπου, εβδομάδα λογοτεχνίας και και και ….
Και πάντα καμαρώναμε για τον χώρο. Φιλικός, φωτεινός, καθαρός και τακτοποιημένος, ενημερωμένος στα βιβλία, τα περιοδικά και τις εφημερίδες, ένας χώρος η καρδιά του σχολείου.
Ας θυμηθούμε μαζί μέσα από τις φωτογραφίές διαφορες δραστηριότητες που φιλοξενήθηκαν στη βιβλιοθήκη μας.
Επισκέπτες ομιλητές στους μαθητές μας.Παρουσίαση ερευνητικών εργασιών στην ολομέλεια της τάξηςΟ Κώστας Ρήγας ξεναγεί τους μαθητές μας στον μαγικό κόσμο του μπάσκετ, στους κανόνες του και στα μυστικά της διαιτησίας του.Οι παλιοί μας μαθητές μιλάνε στους σημερινούς μας για τα επαγγέλματά τους και για τα χρόνια τους στο σχολείο μας μέσα στα πλαίσια των στρογγυλών τραπεζιών επαγγελματικού προσανατολισμού.
Τώρα η βιβλιοθήκη μας βιώνει μια διαφορετική εξωπραγματική κατάσταση με…
…άδεια τραπέζια……το αρχείο χωρίς μαθητές να ψάχνουν……οι διάδρομοι ανάμεσα στα ράφια κενοί……οι θέσεις των υπολογιστών κενές ……το κέντρο επαγγελματικού προσ;ανατολισμού άδειο.Η αίθουσα μοντάζ που εκπαιδεύονται οι μαθητές αλλά γίνεται και η επεξεργασία του υλικού από πολλές εκδηλώσεις της σχολής… και αυτή άδεια
Τελικά τι έγινε. Η βιβλιοθήκη μας βγήκες εκτός δράσης; Όχι προσαρμόστηκε και αυτή και εξακολουθεί να είναι μαζi μας …ψηφιακά.
Στον σύνδεσμο που ακολουθεί, μπορείτε να βγείτε και εσείς μια βόλτα στη βιβλιοθήκη μας,
Είναι μια καλή ιδέα, να τραβήξετε μια άδεια καρέκλα, να καθήσετε στο τραπέζι και να διαλέξετε ένα βιβλίο από τη ψηφιακή μας βιβλιοθήκη για να περάσετε πιο όμορφα την καραντίνα.
Φυσικά αυτά δεν γίνονται μόνα τους. Οι άνθρωποι πίσω από αυτά Mathilde Vendé και Γιώργος Λαγός δουλεύουν συνέχεια σε όλες τις συνθήκες, προκειμένου να μπορέσουν να ολοκληρώσουν όλο αυτό το έργο. Και ακόμα είναι σε εξέλιξη. Κάθε μέρα που περνάει θα γίνονται και καλύτερα.
Η Άννα – Μαρία Κοσμόγλου, απόφοιτη της Σχολής μας δίνει μια συνέντευξη στην εφημερίδα του σχολείου μας.
Αντιγράφω ένα μικρό απόσπασμα…
« Η πρώτη μου γνωριμία με το LFH ήταν στην Α’ Γυμνασίου – καινούριο σχολείο, νέα πρόσωπα, συμμαθητές και καθηγητές, η έναρξη μίας νέας περιόδου στη ζωή μου. Τα συναισθήματα ανάμεικτα, αγωνία και δισταγμός, αλλά παράλληλα περιέργεια για το νέο ξεκίνημα. Θυμάμαι τα χρόνια του Γυμνασίου και Λυκείου στο LFH με γλυκιά νοσταλγία και πάντα έρχονται στην σκέψη μου πολύ όμορφες αναμνήσεις. Αυτά τα χρόνια καθόρισαν πολλές πτυχές του χαρακτήρα μου και επηρέασαν σημαντικά την μετέπειτα πορεία μου.….
Όλη την συνέντευξη μπορείτε να τη διαβάσετε στον παρακάτω σύνδεσμο :
Και έτσι κλείσαμε λόγω κορωνοϊού. Κλείσαμε με διαταγή άνωθεν, μια και έκλεισαν όλα τα Γυμνάσια και Λύκεια της Ελλάδος.
Με το που ανακοινώθηκε την Πέμπτη 5 Νοέμβρη το λεγόμενο lock down η προετοιμασία μας για να αντιμετωπίσουμε ενδεχόμενο κλείσιμο ενεργοποιήθηκε. Η προετοιμασία μας είχε ξεκινήσει από πέρυσι τον Μάϊο. Δεν το ευχόμαστε βέβαια αλλά έχοντας κάνει τον απολογισμό μας από το πρώτο κλείσιμο είδαμε τι έπρεπε να κάνουμε για να προετοιμαστούμε. Ξεκινήσαμε λοιπόν με τα ψώνια.
Αγοράσαμε ταμπλέτες ψηφιοποίησης (γραφίδες που λέμε). Δέκα να βρίσκονται. Ο λόγος ήταν να μπορούν οι συνάδελφοι να διαμοιράζονται την οθόνη του υπολογιστή την οποία μετατρέπουν με τις γραφίδες σε διαδραστικό πίνακα.
Δημιουργήσαμε την μεταφερόμενη τάξη, ένα φοριαμό με laptop, που μετατρέπουν οποιαδήποτε τάξη σε εργαστήριο πληροφορικής. Οι υπολογιστές αυτοί, αυτές τις ημέρες, εξυπηρετούν συναδέλφους που λόγω αδυναμίας να εργαστούν από το σπίτι, έρχονται στο σχολείο, όπου εργάζονται στις άδειες αίθουσες κάνοντας μάθημα στους μαθητές μας. Έχουμε φροντίσει να τους προμηθεύσουμε με την σχετική άδεια από την ΕΡΓΑΝΗ.
Προμηθευτήκαμε μικρόφωνα για όλες τις τάξεις. Έτσι όλες οι τάξεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν για επικοινωνία με τους μαθητές. Σε συνδυασμό με τον διαδραστικό πίνακα έχουμε ένα πλήρες σύστημα.
Ελέγξαμε όσες αίθουσες έχουν διαδραστικό πίνακα, και “σετάραμε” τους υπολογιστές να μπορούν να διαμοιράσουν τον πίνακα – οθόνη στους μαθητές. Είδαμε πως γίνεται και φτιάξαμε τους σχετικούς οδηγούς για τους συναδέλφους.
Οργανώσαμε επιμόρφωση από συναδέλφυς που έχουν εμπειρία από την χρήση διαδραστικού πίνακα στο σύνολο των συναδέλφων του σχολείου. Η επιμόρφωση αυτή έγινε τον Ιούνιο μετά την λήξη των μαθημάτων στον “κενό χρόνο” μέχρι τις 30 Ιουνίου, αφού δεν είχαμε τα γραπτά, τις βαθμολογίες και όλα τα άλλα που συνήθως ακολουθούν τις γραπτές εξετάσεις Μαΐου – Ιουνίου.
Οργανώσαμε τη πλατφόρμα με την οποία δουλεύουμε και μέσα από συζητήσεις ανά κλάδο μέσα από τις κονσερτασιόν (κοινή ώρα ανά κλάδο για συντονισμό και παρακολούθηση της ύλης) μοιραστήκαμε τις κοινές πρακτικές και εντοπίσαμε τα λάθη, αλλά και τις καλές πρακτικές.
Η μεγαλύτερη δουλειά όμως έγινε από τις δύο διευθυντικές ομάδες στον σχεδιασμό των τμημάτων.Έχοντας ήδη την εικονα των μαθητων της επόμενης χρονιάς όπως και τις επιλογές τους για τους προσανατολισμούς που θα ακολουθήσουν, σχεδιάσαμε τα τμήματα ώστε τα μεγαλύτερα τμήματα να έχουν 22 – 23 μαθητές ενώ τα μικροτερα έχουν περίπου 13-16 μαθητές ενώ για την Γ Λυκείου ο αριθμός αυτός γίνεται από 11 – 14 μαθητές. Σκοπός μας είναι να έχουμε όσο το δυνατόν μικρότερα τμήματα, προστατεύοντας την υγεία των μαθητών μας και τη δική μας και μέσα από αυτό και τις οικογένειές τους. Εξαντλήσαμε τις δυνατότητες ανάπτυξης των τμημάτων.
Στην Α Λυκείου το 57% των ωρών διδασκαλίας γίνετε σε τμήματα μέχρι 16 μαθητές και οι υπόλοιπες με 22 – 23 μαθητές. Στη Β Λυκείου το 40 % των ωρών σε μικρά (13-16) και οι υπόλοιπες σε μεγάλες ενώ στη Γ Λυκείου το 91 % των ωρών γίνονται σε μικρά τμήματα και μόνο 3 ώρες στις 32 σε μεγάλα τμήματα.
Και ξεκινήσαμε τον Σεπτέμβρη.
Σε κάθε τάξη διατηρήσαμε την “ρουτίνα μας” δηλαδή “ορθάνοιχτα παράθυρα”, σετ καθαριότητας θρανίου με αντισηπτικό και τζελ για τους μαθητές. Προσπάθεια για σταθερές αίθουσες – όσο το δυνατόν περισσότερο – και στις μετακινήσεις να υπάρχει αρκετός χρόνος για τον καθαρισμό του θρανίου πριν ξεκινήσουμε. Μονοδρόμηση στις σκάλες σε σκάλες ανόδου και σκάλες καθόδου. Ρύθμιση των διαλειμμάτων ώστε να βγαίνουν οι μαθητές μας 5 λεπτά νωρίτερα, και να αποφεύγεται με αυτό το τρόπο ο συνωστισμός στις σκάλες και στη πόρτα. Επίσης στην καντίνα να υπάρχει μια μικρή προτεραιότητα και αποφυγή συνωστισμού για την εξυπηρέτησή τους. Οι μαθητές συμβουλεύτηκαν να χρησιμοποιούν συγκεκριμένες περιοχές της αυλής κατά την διάρκεια του διαλείμματος, για να μην υπάρχει συνωστισμός. Αντίστοιχα μπαίνουν 5 λεπτά αργότερα μετά το χτύπημα του κουδουνιού εισόδου. Ο λόγος είναι ότι στα κοινά διαλείμματα έχουμε περίπου 900 μαθητές του Ελληνικού και Γαλλικού τμήματος. Τα παιδιά του Γαλλικού Δημοτικού και νηπιαγωγείου (1000 περίπου) έχουν άλλα διαλείμματα και χώρους αυλισμού). Προτιμήσαμε να “χάσουμε” 5 λεπτά από το να στριμώχνονται στις σκάλες και στη πόρτα. Στην αίθουσα φοράνε τη μάσκα και κάθονται όσο πιο αραιά μπορούνε έχοντας μονά θρανία στη τάξη. Γενικά υπήρχε μια συμμόρφωση στις οδηγίες.
Στο πρώτο δίμηνο στο Ελληνικό τμήμα είχαμε πέντε επαφές. Οι μαθητές μπήκαν σε προληπτική δεκατετραήμερη καραντίνα και διαμορφώσαμε άμεσα αίθουσες με συγκεκριμένο εξοπλισμό για να μπορούμε να έχουμε μετάδοση του πίνακα κατά την διάρκεια του μαθήματος, στους απόντες μαθητές. Όλα πήγαιναν καλά, μέχρι που δόθηκε η εντολή για καραντίνα. Και κλείσαμε.
Ήταν 2010 και έτσι σχεδόν παραμένει.
Μόλις ανακοινώθηκε η καραντίνα, αμέσως το ίδιο πρόγραμμα – είχε σχεδιαστεί έτσι – κατέβηκε με διάρκεια της ώρας στα 40 λεπτά και ανακοινώθηκε στους συναδέλφους. Η πρόταση του υπουργείου για διαφορετική ώρα έναρξης γυμνασίου – λυκείου θεωρήθηκε ανεφάρμοστη γιατί πολλοί καθηγητές είναι και στο γυμνάσιο και στο λύκειο δεν θα μπορούσε να έχουν διαφορετικά ωράρια μαθημάτων. Το ωράριο είναι ενιαίο. Ζητήθηκε από τους συναδέλφους να δηλώσουν ποιοι επιθυμούν να εργαστούν στο σχολείο (συνάδελφος του οποίου η σύζυγος είναι καθηγήτρια επίσης και έχει δύο παιδιά ηλικίας γυμνασίου και λυκείου χρειάζεται τέσσερις υπολογιστές για να μπορέσει να αντοποκριθεί (!!!). Εργάζεται από το σχολείο…) Ετοιμάστηκαν οι σχετικές άδειες. Ξεκινήσαμε την Δευτέρα με πρακτικά καθολική συμμετοχή μαθητών. Κάποιες λίγες “παιδικές ασθένειες” (αδυναμία σύνδεσης, λάθος κωδικοί κα ) λύθηκαν εντός της ημέρες και την Τρίτη όλα κύλησαν ομαλά. Δημιουργήθηκε αρχείο για τις απουσίες από κάθε καθηγητή – μια και δεν υπάρχουν πια τα έντυπα απουσιολόγια – τα οποία καταγράφουν τις ελάχιστες απουσίες. Ξεκινάμε 8.10 – όπως και στο κανονικό πρόγραμμα, και τελειώνουμε 1.35 το μεσημέρι. Καονικότατα.
Ανοίξαμε την εφαρμογή CLASSROOM NOTEBOOK που μας δίνουν επιπλέον δυνατότητες επικοινωνίας με τους μαθητές μας. Ετοιμάζουμε τα πρώτα διαδικτυακά διαγωνίσματα… Εδώ προσωπικά έχω κάποια επιφύλαξη όσον αφορά την “επιτήρηση”. Την Παρασκευή έχω το πρώτο μου διαγώνισμα και θα δω…
Προσωπικά είμαι καθημερινά στο σχολείο. Ετοιμάζω το μάθημά μου, κάνω το πρόγραμμά μου κανονικότατα, συμμετέχω σε διαδκτυακές συζητήσεις, επιμορφώσεις, επικοινωνία με την διεύθυνση και και και…
Έχουμε περάσει σε μια καινούργια καθημερινότητα, διαφορετική. Αντιμετωπίζουμε τις νέες προκλήσεις, με ψυχραιμία, και προσπαθούμε κάθε φορά να έχουμε τις καλύτερες συνθήκες για να κάνουμε το μάθημά μας προς όφελος των μαθητών μας.
Είναι 2020 (για να θυμηθούμε την υπογραφή τα τα άρθρα για τα σαράντα χρόνια της Σχολής. Θα επανέλθουμε και σε αυτό).
Η Βιολόγος της Σχολής μας κ Καραβιώτη Σοφία μας πληροφόρησε για την πρόοδο του παλιού μας μαθητή Κωστή Γκολέμη και μας ενημερώνει.
Ο απόφοιτος του σχολείου μας Κωστής Γκολέμης μας έκανε ιδιαίτερα υπερήφανους για τη φοιτητική του πορεία. Το Τμήμα Βιολογίας του Ε.Κ.Π.Α. θα του απονείμει βραβείο, που θεσμοθετήθηκε στη μνήμη του φοιτητή Ορέστη-Κωνσταντίνου Μυλωνάκη, για την άριστη επίδοσή του στο πρώτο έτος σπουδών του. Είναι για μας πολύ μεγάλη συγκίνηση να βλέπουμε τους μαθητές μας να προοδεύουν και να ανταμοίβονται για τις προσπάθειές τους. Εκφράζουμε τα συγχαρητήριά μας στον αγαπημένο μας μαθητή Κωστή.
Εμείς με την σειρά μας να του ευχηθούμε να έχει πάντα επιτυχίες και καλή πρόοδο και φυσικά όπως πάντοτε λέω…”να μαθαίνουμε νέα του”.
Ακολουθεί η απόφαση της Σχολής Θετικών Επιστημών – Τμήμα Βιολογίας του ΕΚΠΑ που σπουδάζει ο Κωστής.
Η απόφαση της Σχολής Θετικών Επιστημών – Τμήμα Βιολογίας που αφορά τον Κωστή
Ο Βασίλης Δημητρούλιας, απόφοιτος της Σχολής μας σε μια χορταστική συνέντευξη με ξεναγεί στην πορεία του στην αρχιτεκτονική και στον επιχειρηματικό χώρο μέσα από τα ξενοδοχεία.
Μια πορεία που συνδυάζει πάρα πολλά, από αρχιτεκτονική, ακαδημαΙκή πορείά, έρευνα, επιχειρηματικότητα. Μπορείτε να την διαβάσετε στον σύνδεσμο που ακολουθεί.
Η Λένια Ζαφειροπούλου, απόφοιτος της σχολής μας και λυρική τρ;αγουδίστρια, ποιήτρια και μεταφράστρια. Μια από τις τελευταίες δραστηριότητες της είναι το web radio της ΕΡΤ όπου μπορούμε να την ακούσουμε.
Το βιογραφικό της μπορείτε να το δείτε στην προσωπική της σελίδα στον παρακάτω σύνδεσμο :
Αντιγράφω από την ιστοσελίδα της ΕΡΤ σχετικά με την εκπομπή της.
Φωτιά εκπομπή 1η
Η θεωρία για τα τέσσερα στοιχεία, φωτιά, αέρα, νερό και γη περνώντας από την Αρχαία Ελλάδα στην Ευρώπη, κυριαρχεί στη σκέψη και την τέχνη της, ακόμα κι όταν η σύγχρονη χημεία αρχίζει σιγά-σιγά να την απαρνείται. Σε τέσσερις εκπομπές για τα στοιχεία και τις τέχνες τους, θα δούμε τη φωτιά ως τελετουργικό μέσον για την προσέγγιση της θεότητας αλλά και ως στοιχείο των δαιμόνων. Θα δούμε το νερό ως αγαπημένο όχημα του Ρομαντισμού, τους ανέμους ως εμμονή της Αναγέννησης και του Μπαρόκ και τη γη ως φιλοσοφικό πεδίο στην αυγή του 20ού αιώνα. Μαζί μας ο Δημήτρης Προύσαλης θα μας αφηγηθεί σύντομες ιστορίες από την Ινδία, την Αυστραλία και την Αιθιοπία: Μια γεύση από κουλτούρες που στέκονται απέναντι στη φύση χωρίς την ανταγωνιστική και κατακτητική διάθεση του δικού μας πολιτισμού.
Η χρονιά που ξεκινάει είναι σημαντική για την Σχολή μας. Είναι η τεσσαρακοστή χρονιά και με το που τελειώνει κλείνουμε τα σαράντα.
Εδώ χρειαζόμαστε τη βοήθειά σας.
Ανοίξτε τα συρτάρια, βγάλτε τα κουτιά και τα λευκώματα και βρείτε υλικό. Τι ψάχνουμε. Φωτογραφίας από τα πρώτα χρόνια της Σχολής, ακόμα και από την κατασκευή της, φωτογραφίες από τα χρόνια της στο Γαλλικό Ινστιτούτο, βίντεο (αν και σπάνια), φωτογραφίες από εκδρομές, γιορτές, δασκάλους δραστηριότητυες, σχολικές γιορτές και ότι άλλο έχει να κάνει με την ιστορία της Σχολής.
Όσοι το 1981 που ήρθε στην Αγία Παρασκευή είσασταν πρωτάκι ή δευτεράκια, είναι μάλλον βέβαιο ότι ο μπαμπάς – συνήθως- ή και η μαμά, κυκλοφορούσαν με μια φωτογραφική μηχανή στο σχολείο και φωτογράφιζαν τα πάντα αλλά κυρίως εσάς.
Η πιο συνηθισμένη κρυψώνα είναι εκείνο το κουτί από πουκάμισο΄η το κουτί παπουτσιών που είναι κρυμμένο μέσα στη ντουλάπα και βγαίνει μόνο τυχαία, οπότε ξεχειλίζουν οι αναμνήσεις.
Άρα : 1. Επίσκεψη στο πατρικό
2. Ζητάμε φωτογραφίες από το σχολείο.
3 Περνάμε ένα υπέροχο απόγευμα με αναμνήσεις (εννοείται)
4. Διαλέγουμε το υλικό και το στέλνουμε : communication@lfh.gr
Δηλώνετε όνομα, χρονιά αποφοίτησης και στοιχεία επικοινωνίας….
Μη ξεχνάτε… Πάμε για τα σαράντα. Και θέλει δουλειά….
